Approche pédagogique

Après dix ans d'enseignement des mathématiques au niveau gymnasial et l'obtention d'un diplôme en neurosciences de l'éducation à l'Université de Fribourg, je conçois le coaching en mathématiques comme un accompagnement centré sur l'élève. Mon objectif n'est pas seulement de transmettre des savoirs, mais de rétablir la confiance, de lever les blocages et de construire une autonomie durable.

Suivi personnalisé et à taille humaine

Je travaille en relation individuelle ou en petits groupes afin de garantir une attention personnalisée et un suivi adapté à chaque profil. L'écoute, l'empathie et la bienveillance sont au cœur de mon engagement : j'accepte l'élève tel qu'il est, en tenant compte de sa situation personnelle, de ses forces, de ses difficultés et de ses rythmes d'apprentissage.

L'élève acteur de son apprentissage

Le travail et l'investissement de l'élève sont essentiels – mais je l'accompagne pour qu'il retrouve une motivation intrinsèque et le responsabilise progressivement : il devient alors acteur de son apprentissage, en prenant conscience de ses progrès et de ses besoins.

Expérience sur le terrain et approche des neurosciences

Mon accompagnement s'appuie sur mon expérience de dix ans en enseignement mais également sur ma formation en neurosciences de l'éducation, qui me permet de proposer des stratégies concrètes, efficaces et adaptées aux mécanismes d'apprentissage du cerveau adolescent. Chaque séance vise à développer des outils utilisables en classe, à la maison, et dans la vie quotidienne – pour que l'élève devienne progressivement autonome. Je collabore également avec un réseau d'experts en psychologie et en orientation professionnelle, assurant ainsi un suivi complet qui prend en compte plusieurs aspects du développement de l'élève.

Évaluation continue, ajustement constant

Enfin, je réévalue régulièrement les acquis de l'élève dans le but d'ajuster les objectifs, renforcer ses réussites et cibler les zones à travailler.